?> hızlı okuma arşivleri - Page 2 of 4 - Kişisel Gelişim
Aug 252013
 
1,559 views

Hızlı Okumada Zaferin 5 Kriteri

Aşağıdaki yazı, 19 Ağustos günü başlattığımız “40 saatlik Hızlı Okuma ve Etkin Öğrenme” atölyesinde işlediğimiz konulardan biridir. Yazıda, ders sırasında yaptığımız konuşmanın çözümlemesi esas alınmıştır.

Hızlı Okuma ve Zaferin 5 KriteriBu konu aslında sürekli karşılaştığımız, ama üzerinde yeterince durmadığımız bir konu. İngilizcede SMART (akıllı, zeki anlamını taşıyan) kelimesinin içerdiği harflerle başlayan açıklamaların özetlediği 5 bölümlü bir yapı var. Buna “SMART kriterleri” deniyor. Aynı yapıyı biz Türkçeleştirmeyi tercih ettik. Çünkü herkes İngilizce bilmek zorunda değil ve İngilizce bilmeyen biri için SMART sözcüğü hiçbir anlam ifade etmeyecektir. Bu nedenle biz de aynı yapıyı, ZAFER sözcüğü ile tanımladık. (Aslında zafer de yabancı kökenli bir sözcük. Ne var ki yaygın olarak kullanıyoruz.)

Bir isteğin, bir arzunun hayal aleminden çıkıp somut, gerçekçi ve erişilebilir bir hedef haline dönüşebilmesi için ZAFER kriterlerinin hepsine uyması gerekiyor.

Şimdi ZAFER kriterlerini kısaca ele alalım.

Z harfinin karşılığı Zamandır. Eğer diğer bütün koşulları yerine getiriyor bile olsa, bir tasarı, bir hayal zaman kavramını çözümlemediyse; yani ne zaman başlayıp, ne zaman biteceği netleşmemişse hayal düzeyinde kalmaya devam eder. Dolayısıyla bu kriterlerden birincisi, -en önemlisi demek biraz abartılı olabilir, çünkü hepsi lazım – birinci kriterimiz: zaman.

Yani bir hedefin gerçekçi, ulaşılabilir hale gelmesi ve anlam kazanabilmesi için zaman faktörünün tanımlanmış olması gerekir.

A harfinin karşılığı Amaçtır. Amacımızın net olması lazım. Hedefimizi saptarken niçin o hedefe yöneldik? Niçin oraya ulaşmaya çalışıyoruz? Amacımız ne? Bunun yanıtını vermemiz gerekli. “İşte öylesine…” diyorsanız, o bir hedef değildir. Ya da “bir yakınım istedi, bir arkadaşım istedi” diyorsanız, o hedef onun hedefi olabilir ama, sizin hedefiniz değildir. Amacınızın çok net belli olması lazım. Bu amac doğrudan sizin yararınıza olmayabilir. Belki başka birilerine yararlı olması için yapmak istiyorsunuz. Gerekçesi ne olursa olsun, kendi amacınızı belirlemiş olmanız lazım.

F harfi ise Fark ve Farkındalıktır. Hedefinizin benzerlerinden farkını bilmeniz lazım. Nasıl gerçekleştirilebilir, ne tür aşamalar gerekli olabilir, bütün bunların farkında olmanız lazım. Yani farkındalığın farkı da burada çok büyük bir önem taşıyor.

E harfi, eskisiyle kıyaslanabilir olma koşuludur. Çünkü bir hedefin ölçülebilme niteliği yoksa, o hedefe ulaşıp ulaşamadığınızı anlamanız bile mümkün olmaz. Oysa “biz hedefimizin yüzde onuna ulaştık, hedefimizin yüzde ellisini hallettik” diyebilmek için onu ölçülebilir hale getirmemiz lazım. Bu ölçü, mutlaka metre, kilogram gibi standart bir ölçü olmak zorunda değildir. Herhangi bir ölçek olabilir. Ancak, şu anki konumuyla, daha önceki veya gelecekteki bir konumuyla kıyaslama yapma olanağını bize sağlaması gerekir. Birazdan örnekler vererek bunları açıklayacağım.

R harfinin karşılığı ise realist, gerçekçi olma özelliğidir. Yani, diğer koşulları yerine getirsek te, realist olmayan bir hedef, ulaşılabilir bir hedef olamayacaktır.

Şimdi, Zafer Kriterlerini kendi konumuzla nasıl bağlayabiliriz? Yani buraya ne amaçla geldik? Yani A harfinin karşılığı ne?
Katılımcı yanıtları:
– Daha hızlı okumak için.
– Zaman kazanmak için.

Peki zaman konusundaki düşünceniz ne olabilir? Atölyenin yapısı gereği başlangıcı-bitişi belli. Hangi günler yapılacağı ve ne kadar süreceği de belli. Dolayısıyla Zaman konusu tanımlı. Sapmalar olursa, ona da bir çözüm üretebiliriz. Örneğin Cumartesi günü için ek bir çalışma koymak gibi… Yani zamanla ilgili tanımsız bir konu bırakmıyoruz.

Peki, hızlı okumak bize ne kazandıracak, bizde ne fark yaratacak?
Katılımcı yanıtları:
– Daha hızlı okuyacağız.
– Ben gelmeden böyle bir çalışmanın yapılacağının farkında değildim…

Ben bir de şunu eklemek istiyorum: Hedefimizi belirledik diyelim. Bu hedef statik olmak zorunda değildir. Hedefler dinamiktir. Örneğin çok büyük bir hedefimiz olabilir. Fakat o hedefe doğru giderken yolda öyle gelişmeler olabilir ki, o hedefimiz anlamını yitirebilir. Ya da o hedefin aslında istediğimizden küçük olduğunun, asıl büyük hedefimizin daha başka bir yerde olduğunun farkına varabiliriz. Ya da bakarız ki, hedefimiz o günün şartlarına göre gerçekçi olmaktan uzaklaştı; daha küçük, daha mütevazi bir hedef bizim için yeterlidir. Kısacası, saptadığımız bir hedefe katı bir şekilde, bir saplantı gibi yaklaşmamalıyız. Kendi kendimize hayali zorluklar yaratmanın bize bir faydası olmaz.

Gerekli koşulları sağlayarak hedefimizi her zaman revize edebilmeliyiz, etmeliyiz.

Örneğin, diyelim ki bu atölyenin sonunda dakikada 500 kelime okumak şeklinde bir hedef koyduk. Ancak atölye çalışmaları devam ederken yeni kazandığımız bilgi ve becerileri de dikkate alarak hedefimizi belki 800’e, ya da 1000’e revize edebiliriz.

Ya da bu çalışmalar sırasında işimizle, okulumuzla, ya da ailemizle ilgili bir takım sorunlar ortaya çıktı ve bizim atölye çalışmalarını istemeden aksatmamıza neden oldu. Bu durumda, 500’lük hedefimizi 400’e de çekebiliriz. Önemli olan, ZAFER kriterlerini tutarlı bir şekilde devrede tutabilmektir. Önemli olan, kendimizi geliştirmektir.

Eskisiyle kıyaslanabilirlik, bu hızlı okuma çalışmalarında ne anlama gelir?

“Bir dakikada okunan kelime sayısı”. Çok net bir ölçeğimiz var. Buna ileride, “ne kadar anlıyoruz”u da katacağız. Ancak biraz farklı bir yaklaşımımız olacak. Çünkü pek çok Hızlı Okuma Eğitmeni, anlama düzeyini belirlemek üzere sınav yapar. Biz buna sıcak bakmıyoruz. Gerekçemiz de şu: stres bu tür çalışmalarda en zararlı etkenlerden birisidir. Yani biz kendimize güvenmiyorsak, kime güveneceğiz? Bu yüzden biz bu çalışmalarımızda diyoruz ki, herkes kendini tartmakla yükümlüdür. Kişiler, kendi zihinlerinde ne olup bittiğini, gelişip gelişmediklerini kendileri farketmeli, anlamlandırmalıdır. Bunu yapamıyorlarsa, zaten farkındalık düzeyleri gerekli seviyeye ulaşmamıştır. Yani böyle bir durumda, hızlı okuma eğitiminin onlara çok büyük bir yarar sağlamaması olasılığı da var. Bu yüzden biz herkese, yani gönüllü olarak bu işe kalkışmış olan herkese gönülden inanıyor ve güveniyoruz. Ve onların da kendilerine güvenmelerini bekliyoruz. Bu yüzden, “Anladın mı? Anlamadın mı?” gibi testler uygulanmasını doğru bulmuyoruz. Aslında, zaten bunlar da yoruma çok açık konular. Okuduğumuz bir konu ile ilgili 10 sorudan tesadüfen birkaç tanesine uygun yanıt verdiğimiz zaman konuyu ne kadar anlayıp anlamadığımızı ölçmek çok gerçekçi değil. Biz bu değerlendirmeyi, kendimize güvenimizi sarsmadan hayata geçireceğiz.

Realist tarafı da zaten açık. Günümüzde artık bir sürü hızlı okuyabilen insan var. Hızlı okuma yeni icat edilmiş bir araç değil. “Böyle bir şey yapılabilir mi? Yoksa bu bir hayal midir?” gibi sorulara artık gerek kalmıyor.

Kısacası, ben genel olarak bu ZAFER kriterlerinin sadece hızlı okuma için değil, hayatın her alanında, irili ufaklı her türlü hedefe uygulanabileceğini, hatta uygulanması gerektiğini düşünüyorum ve bunu sizlere de öneriyorum. Bu kriterleri uyguladığınızda, yaptığınız çalışmaların eskisine kıyasla çok daha sağlıklı ve verimli geliştiğini farkedeceksiniz.

Zafer, zafer kriterlerini uygulayanlarındır.

Ahmet Aksoy

Aug 042013
 
770 views

Kitap Seçerken Bize Zaman Kazandıracak 9 Önemli Aşama

Aslına bakarsanız, bize önerilen her kitabı okumak zorunda değiliz.

Ancak bir kitabı tamamen ya da büyük bir kısmını okumaksızın, onun okumaya değip değmeyeceğine karar vermek te pek mümkün değilmiş gibi görünüyor. Çünkü okumaya değmeyecek bir kitap söz konusuysa, her iki durumda da gereksiz yere zaman yitirmiş oluruz.

Kitap Seçerken Bize Zaman Kazandıracak 9 Önemli Aşama

Kitap Seçerken İşimize Yarayacak 9 Önemli Aşama

Bu yüzden, etkin bir değerleme yöntemi olarak Önizleme Yönteminden yararlanabiliriz.

9 aşamalı Önizleme Yöntemi, Hızlı Okuma çalışmalarında da çok önemli bir yer tutar. Ancak, Hızlı Okuma yapmıyor olsanız bile Önizleme Yöntemini kullanarak yine de zaman kazanabilirsiniz.

Basılı kitaplar genellikle ya kurgusal (öykü, roman, vb), ya da bilgi paylaşma (tarih, siyaset, bilim, eğitim, vb) amaçlıdır. Bu temel içerik farkı nedeniyle kitapların kurgusu, dizgisi ve düzenleme şekli de farklılıklar gösterir.

Eğitici bir kitabı etkin bir şekilde gözden geçirmek için şu 9 aşamadan yararlanırız:

1- Kitap kapağının ön ve arka dış yüzeylerinin incelenmesi

  • Kitabın başlığı
  • Görsel unsurlar (Kapak resmi, vb)
  • Yorumlar

2- Yazara ilişkin bilgiler

  • Yazarın adı
  • Yazarın biyografisi
  • Yazarın diğer uzmanlık alanları

3- Basım bilgileri

  • Basımcının adı
  • Basım tarihi
  • Kaçıncı Baskı olduğu
  • Baskı Sayısı
  • Yayınevi

4- Giriş bilgileri

  • Önsöz
  • Yazarın notları
  • Kritikler

5- İçindekiler tablosu
6- Sayfaların hızlıca gözden geçirilmesi ve vurgulanmış bilgilerin okunması

  • Resimler
  • Fotolar
  • Grafikler
  • Bölüm başlıkları
  • Ara başlıklar
  • Koyu yazılı yerler
  • Bölümün başındaki ilk iki ve sonundaki son iki paragrafın tamamı
  • Ara paragrafların sadece ilk cümleleri
  • Uzun paragrafların son cümleleri

7- Bölüm sonlarındaki veya kitabın sonundaki özetler
8- Varsa sorular
9- İndeks sayfaları, kaynakça ve dizin sayfaları

Daha önce hiç Ön izleme okuması yapmamış okuyucular, bu tür bir eylemin gereksiz yere ve büyük bir zaman kaybı yaratacağını düşünebilir. Oysa Ön izleme okuması en fazla 5 (beş) dakikamızı alacak, olağanüstü verimli bir çalışmadır.

Önizleme sonunda, o eseri okuduğumuzda, ondan beklediğimiz yararı bize sağlayıp sağlayamayacağını gerçekçi bir şekilde saptamamız mümkün olur.
Eğer okumaya değer bulursak, okuma hedeflerimizi netleştirecek bir sürü ipucuna da en baştan sahip olduk demektir. Eğer okumaya değer bulmazsak, en azından zaman kazanmış oluruz.

Eğitici bir kitap hakkında elde edilmiş ön bilgiler, kitap içeriğini çok daha hızlı ve etkin bir şekilde kavramamıza ve belleğimizde daha kalıcı bağlantılar kurabilmemize olanak sağlar.

Çok kitap okuyan kişiler, kitapevlerinde kitap seçerken yukarıda değindiğimiz aşamaların bazılarını doğaçlama kullanırlar. Ancak bu yöntemi daha bilinçli ve sistematik olarak kullandığımız bir araç haline dönüştürürsek, hem kitap değerlendirme sürecini daha da kısaltmış, hem de isabetli karar verme olasılığımızı arttırmış oluruz.

Sahip olduğumuz ön bilgiler, kitaplardan elde edeceğimiz yararların daha kalıcı olmasını sağlar. Bu yüzden Önizle yöntemini mutlaka kullanmalıyız.

Ahmet Aksoy

Not: Önizleme Yöntemi, Hızlı Okuma atölyelerimizde işlediğimiz konulardan sadece birisidir. Hızlı Okuma, sadece size zaman kazandırmakla kalmaz, kavrama ve öğrenme düzeyinizi de geliştirir.
19 Ağustosta başlayacak Hızlı Okuma ve Etkin Öğrenme atölyemizden siz de yararlanmak isterseniz, hemen bizi arayın: 0216 450 5784 – 0533 339 0959 – 0533 472 7723
Ayrıntılara web adresimizden de ulaşabilirsiniz : http://www.gamet.com.tr/super-kampanya-40-saatlik-hizli-okuma-ve-etkin-ogrenme-atolyesi-ile-yasaminizi-yeniden-kurgulayin/
(567 kez okundu)

Jul 282013
 
1,034 views

Yazının Evrimi

Hızlı okuyabilmek için, öncelikle okunabilecek yazılı kaynaklara sahip olmamız gerekiyor. Sizin de bu konuyu merak etmiş olacağınızı düşünerek, yazının ortaya çıkışıyla ilgili küçük bir derleme yaptım.

Bilinen en eski yazılı kayıtlar 5 bin yıl öncesine ait. Bulundukları yer, Mezopotamya. Bu kayıtlar daha çok vergiler, yiyecek stokları ve satış sözleşmeleriyle ilgili.

Aslına bakarsanız, insanlar tarafından oluşturulan görsel işaretler 200 bin yıl öncesine kadar uzanıyor. Afrika ve Avrupanın farklı bölgelerindeki mağaralarda bulunan mağara resimlerinden en görkemlilerini Güney Fransadaki Lassaux Mağaralarında görmek mümkün.

Lassaux Mağaraları

Lassaux Mağaralarından bir duvar resmi

Wikipedia, Paleolitik döneme ait bu mağara resimlerinin yaklaşık 17,300 yıllık olduğunu belirtiyor.

Ancak bu resimleri yazı kavramıyla bütünleştirmek pek mümkün değil. Yine de insanların görsel imajlar oluşturma ve kaydetme yeteneğinin çok eskilere dayandığını söyleyebiliriz.

Yaklaşık olarak M.Ö. 4000 yıllarında Mezopotamya bölgesine yerleşen Sümerler, yepyeni bir toplumsal örgütlenme ve ekonomik sistemi hayata geçirdiler. Bu döneme ait kil tabletlere işlenmiş ve pictogram olarak tanımlanan işaretleri “yazı” olarak tanımlamamız mümkün. Çünkü bu kil tabletler sayesinde bilginin kalıcı olarak taşınılabilmesi mümkün oldu. Bu yazı tipi daha sonraları uygulaması daha kolay “çivi yazısı” haline dönüştü.

Sümer Kil tablet

Sümer Kil Tablet Alıntı: Google

Sümer Kil Tablet (Jursa Tablet) Alıntı:  http://reinep.wordpress.com/

Sümer Kil Tablet (Jursa Tablet) Alıntı: http://reinep.wordpress.com/

Mısır hiyeroglifleri, Sümerlerin çivi yazılarına karşın daha estetik unsurlar içeriyor. Mısırlılar, kayıt sistemlerinde renk kullanmayı da ihmal etmediler.

Bazı araştırmacılar hiyeroglifin çivi yazısını temel alarak geliştiğini söylese de, bazıları bu yazının çivi yazısından tamamiyle bağımsız olarak geliştiğini ileri sürüyor.

Hiyeroglif yazı sisteminin gelişmesinde papirüs kağıdının kullanımı çok büyük önem taşımaktadır. Bu kağıt sayesinde taşınabilirlik ve kullanım kolaylığının artışı hiyereglif sisteminin o dönemde bölgesel bir standart haline dönüşmesine yol açtı.

Mısırlılar bilgi iletişiminde hem sözcüklerden hem de resimlerden yararlandılar. Ölümden sonraki yaşama olan inançları, sonraki yaşamda ölülere yardımcı olması için hazırlanan belgelerin ölüyle birlikte gömülerek korunabilmesini sağladı. Böylece bir çok belgenin binlerce yıl sonrasına bozulmadan aktarılabilmesi mümkün oldu.

Yazının ve yazıda kullanılan araçların tarihsel evrimini kısaca şöyle özetleyebiliriz:

Dönem Tür Bölge Ortam Araç Yöntem
MÖ 4000 Piktogram, erken çivi yazısı Mezopotamya Islak kil tablet Sivri uçlu ahşap kalem Islak kil üzerine işleyip pişirme
MÖ 3000 Hiyeroglif Mısır Papirüs Fırça, boya, mürekkep Fırça ile yazma ve boyama
MÖ 2500 Çivi yazısı İndus vadisi Kil tablet Sivri uçlu sert kalem Pişmiş tablet üzerine oyma
MÖ 1500 Sanskritçe Hindistan Lifli ve dayanıklı yapraklar Sivri kalem, boya Önce kalemle çizikler yapılıyor, sonra boyanıyor ve yüzey temizleniyor
MÖ 300 Seramik, duvar, ahşap ve taş oyma Sert sivri kalem, fırça, boya, mürekkep Çeşitli teknikler
MÖ 200 Avrupa ve Orta doğu Parşömen Fırça, boya, mürekkep Kalem ve fırça ile yazı
MÖ 200 Çin Yapraklarla oluşturulan kağıt Kalem, mürekkep Kalem ve fırça ile yazı
MS 200 Çin İpek üzerine ahşap baskı Oyma aleti, boya, mürekkep Elle çok kopyalı baskılar
MS 700 Çin Kağıt üzerine ahşap baskı Oyma aleti, boya, mürekkep Elle çok kopyalı baskılar
MS 1000 Çin Bağımsız matbaa harfleri Boya, mürekkep Kilden bağımsız harfler
MS 1440 Avrupa Matbaanın icadı Boya, mürekkep Kurşundan harf kalıpları
MS 1867 Dünya Daktilonun icadı Boya, mürekkep Kişisel yazının hızlanması
MS 1960 Dünya Bilgisayar yazıcıları Mürekkep Elektro-mekanik işlemler
??? Dünya İnternet İnteraktif İletişim Araçları Elektronik

Aslında yazıyı “kopyalanabilen ve saklanabilen ortak bilgi paylaşım aracı” olarak tanımlarsak, sinema ve videoyu da işin içine katmak çok yanlış olmayacaktır. Örneğin, yüzlerce sayfalık bir roman, bu araçlar sayesinde hem görsel, hem de işitsel olarak ve herkesin kolaylıkla kavrayabileceği bir biçime dönüştürülerek “hızlı okunabilmesi” sağlanıyor.

Zaten, hızlı okuma yaptığımızda, bizler de aldığımız bilgileri zihnimizde hareketli görsel imgeler haline getiriyor ve onları birbiriyle ve eski bilgilerimizle ilişkilendirerek hızlandırıyoruz.

Kısacası yazının evrilmesinin bittiğini söylememiz olanaklı değil. Daha önümüzde holografik iletişim aşaması var. Daha sonrasında ne olur? Genetik kodlama mı?

Ahmet Aksoy

Kaynakça:

  • The History of Writing: Introduction to 7th grade language arts program, Donna Kasprowicz.
  • History of the Western European Alphabet, Judy Ross
  • Writing: The Invention And Uses Of Early Scripts, Dr. Peter J. Brand

(472 kez okundu)

Jul 262013
 
1,307 views

Hızlı Okuma ve Kitaplar Konusunda Kimler Ne Demiş?

Tarih boyunca düşünürler, yazarlar, sanatçılar okumanın önemini vurgulamışlar hep. İşte bunlardan küçük bir demet.

kitaplar

  • “Ben bir hızlı okuyucu değilim. Ben bir hızlı anlayıcıyım.” – Isaac Asimov
  • “Yeni araştırmalar gösteriyor ki göz-beyin sisteminiz, ilk başta sanıldığından binlerce kez daha karmaşık ve güçlüdür. Ve bu kapasitenin meyvalarını uygun bir eğitimle kolayca toplayabilirsiniz.” – Tony Buzan
  • “Bir hızlı okuma kursuna gittim ve Savaş ve Barışı yirmi dakikada okudum. Konu Rusyada geçiyordu.” – Woody Allen
  • Oku, oku, oku. ~ William Faulkner
  • Yaşamak için oku. ~ Gustave Flaubert
  • Bir yazar bir kitabı sadece başlatır. Onu okuyucu bitirir. ~ Samuel Johnson
  • Eğer bunu okuyorsan, bir öğretmene teşekkür etmelisin. ~ Anonim Öğretmen
  • Vücut için idman neyse, zihin için okumak odur. ~ Joseph Addison
  • Kitap çepte taşınan bir bahçe gibidir ~ Çin atasözü
  • Bunlar kitap değil, raflarda yaşayan zihinlerdir. ~ Gilbert Highet
  • Yaratıcı yazma gibi yaratıcı okuma da vardır. ~ Ralph Waldo Emerson
  • Ben bir kitabı başkalarından iki kat hızlı okurum. Önce başlangıcını okurum, sonra sonlarını okurum ve sonra ortasından başlar ve en çok beğendiğim yöne doğru okurum. – Gracie Allen
  • Ben hep cennetin bir tür kütüphane olduğunu hayal etmişimdir. ~ Jorge Luis Borges
  • Eski paltonu giy ve yeni bir kitap al. ~ Austin Phelps
  • Bir kitap hakkında asla filmine bakarak karar verme. ~ J. W. Eagan
  • Bilimde en yeni kitapları okumayı tercih et. Edebiyatta en eskileri. Klasikler her zaman moderndir. ~ Lord Edward Lytton
  • Okumak güzel bir yaşamın temel araçlarından biridir. ~ Mortimer J. Adler
  • Kitapsız bir oda ruhsuz bir bedene benzer. ~ Marcus T. Cicero
  • “Hızlı Okumadaki erken gelişmelerin izleri, (20.) yüzyılın başlarındaki, normal okuma hızları yetersiz kalan okuyucuları çaresiz bırakan basım patlamasına kadar sürdürülebilir.” – Tony Buzan
  • Elime biraz para geçtiğinde kitap satın alırım; yine de bir şeyler artarsa yiyecek ve giysi alırım. ~ Desiderius Erasmus
  • Kütüphane kartımı aldığımda, işte o zaman yaşamaya başladım. ~ Rita Mae Brown

Gamet Gelişim 

Jul 192013
 
814 views

Rasimpaşa Gönüllüevi Hızlı Okuma Atölyesi Bu Hafta Tamamlandı

Rasimpaşa-8

Rasimpaşa-7

Üç haftalık bir çalışmayı geride bıraktık.

Buram buram terlerken ders anlatmak her zaman pek keyifli olmuyor; ancak katılımcıların gözlerindeki prıltıları görünce her şeyi unutuyorsunuz.

Bu atölyede de öyle oldu!

Bu kısıtlı çalışmanın sonucunda okuma hızını üç katına çıkaran da oldu. Ancak asıl önemli olan, bu seviyeleri korumayı da başarabilmek.

Hızlı Okuma bir davranış biçimidir. Eski okuma alışkanlıklarınızı kaldırır, yerine, yenisini koyarsınız. Bu tür alışkanlıklar kas sistemimize benzer. Düzgün kullanmaz, asgari özeni göstermezseniz; zayıflar ve gücünü yitirir. Bu konuda alacağınız en etkin önlem, Hızlı Okuma alışkanlığını sürekli kullanarak etkin halde tutmaktır.

Katılımcılarımızdan bazılarının başlangıç seviyelerini ve ulaştıkları yeni seviyeleri gösteren çizelgemiz aşağıda. Tabloda doğum yılları da var. Yaş azaldıkça artan verimlilik artışını kolayca görebilirsiniz.

Hızlı Okuma Çizelgesi

Üç haftalık bu atölyedeki katılımcılarımız, atölye dışında yapmaları gereken zorunlu ödevleri zamanında tamamlamak konusunda biraz da olsa zorlandılar. Buna rağmen elde ettikleri hız artışı, kayda değer.  Hepsini içtenlikle kutluyorum.

BU KAMPANYA SONA ERMİŞTİR

Kendi ofisimizde düzenleyeceğimiz yeni Hızlı Okuma ve Etkin Öğrenme Atölyemizde ek ödev gereksinimini ortadan kaldırarak bu etkeni de aşmayı planlıyoruz.

%83 promosyonlu bu Hızlı Okuma – Etkin Öğrenme kampanyamız Ağustos-Eylül aylarınını kapsayan 4 haftaya yayılıyor. Atölye çalışmaları haftada 5 gün ve günde 2 saat olarak gerçekleştirilecek. Böylece toplam etkin atölye çalışması 40 saati buluyor.

Çıtayı yükselttik. Sizleri de bekliyoruz.

Gamet Gelişim

Jul 032013
 
783 views

Kadıköy Rasimpaşa Mahallesi Gönüllü Evi Hızlı Okuma Projesi Devam Ediyor

Rasimpaşa Mahallesi Gönüllü Evi Hızlı Okuma Çalışmaları

1 Temmuz’da başlattığımız Hızlı Okuma Atölyesi çalışmalarımız devam ediyor.

İlk iki gün yapılan çalışmalarda katılımcılar göz-beyin ve beden iletişimini koordine eden tarama çalışmalarını yaptılar. Tarama çalışmalarında değişken tempo tekniğininden yararlanıyoruz. Böylece katılımcıların okuma eylemleri sırasında kullandıkları doğal iç tempolarını sistemetik bir şekilde yukarı çekiyoruz.

Daha şimdiden, -anlayarak- okuma hızlarını yaklaşık iki katına çıkaran arkadaşlarımız oldu.

Daha yolun başındayız. Bizi asıl üç hafta sonra görün!

Rasimpaşa Mahallesi Gönüllü Evi Hızlı Okuma Çalışmaları

(400 kez okundu)

Jun 272013
 
825 views

Kadıköy Rasimpaşa Mahallesi Gönüllü Evi  Hızlı Okuma Atölyesi

3 haftalık bir Hızlı Okuma çalışması yapıyoruz.

12-14 yaş grubu ve 15-18 yaş grubuna yönelik iki grubumuz var.

12-14 yaş grubu ile Pazartesi, Salı ve Perşembe günleri 16.00-17.30 saatleri arasında çalışacağız.

Diğer grup çalışması ise yine aynı günlerde 17.30-19.00 saatleri arasında olacak.

Çalışmalarımız 1 Temmuz Pazartesi günü başlayacak ve 3 hafta devam edecek.

Bu çalışmalarımız tamamen ücretsizdir.

Ahmet Aksoy

(412 kez okundu)

 

Feb 122013
 
1,791 views

Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi İzlenimleri

Hızlı Okuma ve Etkin Öğrenme

10 Şubat 2013 tarihinde yaptığımız Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi çalışmasında hem klasik Hızlı Okuma alıştırmalarını yaptık, hem de bilinçaltımızın yeni bir alışkanlık geliştirmesine destek vermesini sağladık.

Hızlı okumada Alfatrans durumuna (alfa modu) geçmek önemlidir. Bu durumda tüm vücut kaslarımız gevşemiş (relax) haldedir. Bilinçli zihnimizin kısıtlayıcı filtreleri de minimum düzeyde bulunmaktadır. Buna karşın bilinçaltı zihnimiz tamamiyle etkin ve her şeyi kabullenir durumdadır. Dolayısıyla ideal bir öğrenme mekanizması devrededir.

Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi

Alfatrans Hızlı Okuma Atölyelerimizi belli aralarla sürdürmeye devam edeceğiz.

Ahmet Aksoy
 

Feb 062013
 
1,116 views

hizliokuma

2013 yılı itibariyle başlattığımız Hızlı Okuma Atölye çalışmalarını, Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi adı altında yeniden düzenledik.

Önceki hafta sonunda ilk denemelerini yaptığımız bu çalışmayı önümüzdeki hafta da tekrarlayacağız.

Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi çalışmalarında, klasik alıştırmalara başlamadan önce, katılımcılarımızın Alfa moduna geçmelerini sağlıyoruz. Bu sayede zihin en üst düzeyde algılama modunda (alfa modu) iken, fiziksel beden stresten arınmış ve rahatlamış bir konuma geçiyor.

Hızlı okumanın ilk kuralı stresten arınmış olmaktır. Gerginseniz, kaslarınızı verimli kullanmakta zorlanırsınız. Alfatrans yöntemiyle tüm kasların gevşemesini, bilincin ikna edilmesini ve bilinçaltının yeni bilgilere ve alışkanlıklara hazır olmasını sağlıyoruz.

Alfatrans yöntemi -size rağmen- size hızlı okuma öğretmeye çalışmaz.

Alfatrans yöntemi -sizin desteğinizle- size hızlı okumayı öğretir.

Alfatrans yöntemiyle kendinizle barışır, gizli potansiyelinizi harekete geçirirsiniz.

Ayrıntılar için linki tıklayın:  Alfatrans Hızlı Okuma Atölyesi

 

Feb 052013
 
2,185 views

books--1024-768

Hızlı Okuma Atölyelerimize katılanlarla paylaştığımız Hopp.exe programının kısıtlı sürümünü geçici olarak bütün ziyaretçilerimize açmaya karar verdik.

Kısıtlı sürümdeki modüller şunlar:

1- Yazı yükle
2- Hızlı Okuma
3- Kelimeler
4- Matrix100
5- Benzerler
6- Shulitz
7- Kronometre

Tam sürümde ise yukarıdakilere ek olarak

8- Blok Okuma
9- Göz Alıştırmaları
10- AGA
11- Sırala
12- AGA-3
13- AGA-2
14- Araçlar

modülleri yer alıyor.

Menüdeki Yardım seçeneğini kullanarak yukarıda sözünü ettiğimiz modüllerin ne gibi işlevlere sahip olduklarını öğrenebilirsiniz.

Önümüzdeki günlerde, Hopp.exe programını tanıtmaya yönelik çalışmalarımızı genişleterek sürdüreceğiz. Merak ettiğiniz konuları bize sorabilirsiniz.

Hopp.exe programını aşağıdaki link seçeneklerinden birini kullanarak indirip kurabilirsiniz:

1- HO-002 Hızlı Okuma Alıştırmaları Programı: Hopp.exe

2- http://www.gamet.com.tr/pobasvur/index-5.php

Ahmet Aksoy